Résolution: Gestion des déchets au Luxembourg

Commission : Education et environnement


Chaque jour, l’humanité produit 10 milliards de kilos de déchets ce qui résulte en une production mondiale d’environ 4000 milliards de kilos de déchets par an.1 On estime qu’en 2050, l’homme aura produit 3,4 milliards de tonnes de déchets. Rien qu’en 2018, les citoyens européens ont créé 2,5 milliards de tonnes de détritus. Des statistiques réalisées en 2015 ont relevé que le résident luxembourgeois jette 553 kg de débris. Momentanément, approximativement 13 millions de tonnes de plastique se trouvent dans nos mers et ont formé plusieurs îles dont une atteint une aire supérieure à 15 millions de km25.
Il est d’évidence qu’il s’agit d’un problème urgent pour toute la population mondiale. Ainsi, il est désirable que la politique réagisse immédiatement et ne laisse pas la responsabilité complète au consommateur.

http://www.jugendparlament.lu/wp-content/uploads/2019/06/Gestion-des-Déchets_FR.pdf

Resolution:Tablets in der Bildung

Kommission: Umwelt und Bildung


Unsere Gesellschaft verändert sich stetig, doch dieser Veränderung hinkt das Schulwesen schon lange hinterher. Um dies zu ändern und einen entscheidenden Sprung für die Progression des Schulwesens zu sein wurde das Ipad in das Luxemburger Schulsystem integriert, dies ist ein bemerkenswerter Schritt in die richtige Richtung, jedoch wird momentan nicht das volle Potenzial des Ipads genutzt. Das Ipad wird leider viel zu oft als Alternative zu Stift und Papier genutzt, wobei das Ipad viel mehr ist, das Ipad ermöglicht eine Schule mit innovativen Unterrichtsmethoden1 wie z.B. Audio, Video, IBooks mit auto korrektiven Aufgaben, Online Quiz, Recherche, usw. Auch das momentane Schulsystem ist nicht an die
Ipads angepasst, die Ipads eignen sich für einen interaktiven Unterricht und unterstützen autonomes selbst motiviertes Arbeiten. An dieser Art und Weise zu unterrichten mangelt es momentan.Die Bildungskommission welche sich aus Schülern zusammensetzt die täglich mit dieser Problematik
konfrontiert sind, haben dementsprechend die besten Voraussetzungen diese Probleme zu erkennen.

Die Bildungskommission
A. Beklagt, dass das Bildungspotenzial des Ipads im Unterricht nicht ausreichend genutzt wird;
B. Beklagt außerdem, dass der Umgang von Lehrkräften mit dem Ipad nicht zufriedenstellend ist;
C. Unterstreicht, dass es keine obligatorischen Fortbildungen für Lehrer/innen zum Thema IPad gibt;
D. Findet, dass das Ipad nicht ausreichend in den Unterricht integriert wird;
E. Bemerkt, dass nicht genug digitalisierte Bücher existieren, die interaktiv genutzt werden können;

F. Bemerkt des Weiteren, dass durch die schnelle Entwicklung der Technik, die genutzte Hardware
schnell veraltet;
G. Bedauert, dass Schüler nicht über die Risiken des IPads informiert werden;
H. Bemängelt, dass die Infrastrukturen in den meisten Schulgebäuden suboptimale
Arbeitsbedingungen bieten;
I. Stellt fest, dass ein Mangel an Experten in den Schulen herrscht;

Das Jugendparlament,

  1. verlangt, dass die IPads noch vielseitiger in den Unterricht eingebunden werden;
  2. erwartet obligatorische und regelmäßige Fortbildungen2 für Lehrkräfte, um einen besseren Umgang mit dem IPad zu gewährleisten; und um auf dem neuesten Stand der Software zu sein;
  3. betont, dass der Umgang mit dem Ipad in die Ausbildung (Praktikum) von Lehrkräften eingebunden werden sollte;
  4. fordert obligatorische Workshops für Schüler, in denen über die Risiken der IPad-Nutzung aufgeklärt wird, und Maßnahmen zur Vorbeugung dieser aufgezeigt werden;
  5. sieht die Notwendigkeit, dass der Fokus auf die Digitalisierung von Schulbüchern gesetzt wird, die es ermöglicht interaktiv 3in und mit diesen zu arbeiten;
  6. fordert, dass digitalisierte Bücher zur Verfügung stehen, auch wenn das analoge Buch im Vorfeld nicht angeschafft wurde;
  7. verlangt, dass „veraltete” Geräte aus ökologischen Gründen nicht vor Ablauf des Vertrags ersetzt werden sollen;
  8. fordert des Weiteren, dass temporäre Lösungen4 bei veralteten Geräten in Kraft treten, welche vom Staat zur Verfügung gestellt werden;
    ( Tablet Days in der Schweiz (mögliches Vorbild für Fortbildungen)
  9. betont, dass das Ipad und die Digitalisierung von Schulbüchern neue Möglichkeiten für eine bessere Inklusion bieten;
  10. sieht die Verbesserung der nötigen Infrastrukturen, nämlich eine bessere Wlan- und Strom-Versorgung als notwendig;
  11. fordert mindestens einen Experten pro Schule der jederzeit für Ipad Fragen sowie Probleme verfügbar ist;

http://www.jugendparlament.lu/wp-content/uploads/2019/06/Wlan_DE.pdf

Hearing groupe

Hearing PJ du 7 juin 2019

Le 7 juin s’est tenu le traditionnel Hearing du Parlement des Jeunes à la Chambre des Députés. Plus de 35 jeunes se sont réunis pour faire entendre leur voix et discuter avec les politiciens de la Chambre.

Cette année, il s’agissait d’une journée entière et non pas seulement de quelques heures pendant lesquelles les jeunes ont eu l’opportunité de présenter les résolutions adoptées lors de la dernière plénière du 11 mai dernier. La matinée a débuté avec les mots de bienvenue de M. Fernand Etgen, Président de la Chambre, qui avec M. Moritz Ruhstaller a présidé la session.

Présentation des résolutions et des discussions intéressantes ont suivi. Le matin il s’agissait de

  • Tablettes dans l’enseignement,
  • Qualité de vie au Luxembourg,
  • Avis sur les stages,
  • Système électoral au Luxembourg.

Grandes discussions donc sur les formations que devraient suivre les enseignants pour pouvoir au mieux accompagner leurs classes. La digitalisation des livres a également été un point souligné par la Commission Éducation et Environnement du Parlement des Jeunes.

La rémunération des stages augmentant en fonction du niveau d’éducation, et l’introduction d’une semaine de stage en 4e classique est une revendication de la Commission Économie qui a rédigé un avis sur le projet de loi 7265/05 et une plateforme qui facilite le lien entre les patrons et les élèves cherchant un stage.

Le système électoral au Luxembourg a été un sujet largement discuté, les jeunes sont d’avis qu’il faut absolument repenser le système de panachage, les circonscriptions électorales, et la durée de mandat des politiciens. Un point important que soulignent les jeunes est le droit de vote dès 16 ans, et le vote pour les étrangers.

Pendant la pause de midi les jeunes ont eu l’opportunité de passer un bon moment convivial avec les députés, au bar de la Chambre, où ils ont été invités pour un repas.

L’après-midi a été également très fructueux en discussions sur les sujets de

  • La traite des êtres humains,
  • Tri des déchets,
  • L’euroscepticisme.

Grandes discussion se sont sont donc déroulées sur le tri des déchets. Vu que seulement 5 %des déchets plastiques sont recyclés, le Parlement des Jeunes souhaite entre autre introduire des subsides pour les magasins à « zero waste ».

La réduction de la traite humaine même dans la société luxembourgeoise est un sujet qui touche les jeunes. « Que ce soient des réfugiés, femmes, enfants, nous ne pouvons pas fermer les yeux! »

La dernière résolution présentée: « l’Euroscepticisme. » La population ne connait pas bien le fonctionnement de l’Union européenne et pour cela, la Commission des Affaires Étrangères du Parlement des Jeunes suggère des cours sur l’Union européenne dans les écoles.

Désormais, la question est de savoir si ces revendications des jeunes seront ou non pris au sérieux, et s’ils recevront un feedback positif de la part des politiques.

Les jeunes en tout cas, n’ont pas fini leurs travaux, et vont frapper aux portes des Ministères pour présenter leurs sollicitations!

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